February 17th, 2016

"Почему думать об образовании вредно"

Материалы семинара эксперта Международной методологической ассоциации Анны Рудюк в "Утренней школе" 4 декабря 2015


Collapse )

·         Есть 2 вещи, которые закрывает для нас возможность подумать на эту тему: интегрированность институционального образования в нашу жизнь и наше собственное школьное прошлое
·         Вся современная педагогика изложена в подзаголовке к основному труду Яна Амоса Каменского «Великая дидактика»: «Великая дидактика, заключающая универсальную теорию учить всех всему, или верный и тщательно обдуманный способ создавать по всем общинам, городам и сёлам каждого христианского государства такие школы, в которых бы всё юношество того и другого пола, без всякого где бы то ни было исключения, могло обучаться наукам, совершенствоваться в правах, исполняться благочестия и таким образом в годы юности научиться всему, что нужно для настоящей и будущей жизни. Кратко, приятно, основательно, где для всего, что предлагается:
o   основания почерпаются из самой природы вещей;
o   истинность подтверждается параллельными примерами из области механических искусств;
o   порядок распределяется по годам, месяцам, дням и часам, наконец,
o   указывается лёгкий и верный путь для удачного осуществления этого на практике.
Началом и концом (руководящим началом) нашей дидактики пусть будет: исследование и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили, учащиеся же больше бы учились; в школах было бы меньше шума, одурения, напрасного труда, а больше досуга, радостей и основательного успеха, и в христианском государстве было бы меньше мрака, смятения, раздоров, а больше света, порядка, мира и спокойствия».

Collapse )
Еще о взглядах методологов на образование:
 - презентация "Дорожная карта "Детство 2030" (2009-2012 год)
 - проект "Школьная альтернатива"