October 18th, 2016

Гибкие методы проектирования и управления образованием

7 октября мы с Таней Глухаревой выступали на конфереции АСИ и проекта "Образование будущего" - "Проджект менеджмент в образовании".


Коротко мои впечатления:
1. Место (Точка кипения) - отличное, вдохновляющее (смотрите на фотках какие там висят плакаты, кстати там написано 2020 - конец традиционной школы). Но немного... теоретическое место. Форсайтпроектирование роадмеппинг и т.д. - это самые простые слова. Но может быть так и надо - кто-то думает, проектирует, это их профессия, а потом кто-то реализует...
  


2. Таня не только организовала наше участие, но сделала огромную работу по переводу стандарта eduScrum на русский язык и отличную презентацию.
3. Сам eduScrum - именно про технологию, не про смысл, о чем и сама Таня говорила, и сразу сказали участники семинара, в частности уважаемый Михаил Кушнир, но по крайней мере это описанная и готовая к внедрению технология
4. В презентации про опыт нашей школы (см. ниже ссылку) мы пробовали сказать, что гибкие технологии это и про "что" (про движение в условиях неопределенной цели, и это очень подходит к образованию). Но мне кажется все это было немного голословно, на энтузиазме, на самом деле я хочу говорить и думать об этом более глубоко, и может быть заход с Agile неправильный, т.к. он неминуемо все время уводит в тему "как"
5. Еще были презентованы PMI и KanBan для образования, и то и то стоит рассмотреть (даже в самом простом аспекте - учить этому детей)
6. Еще записала тезисы:
- если детский коллектив работает на себя, энергия в нем затухает (должны быть внешние выходы, результаты)
- в обучении очень полезно применить хотя бы один плюс гибких технологий - командная работа и командный результат, динамические команды
- нужно создавать новый язык
- product.vision - опыт ИТ обучения для взрослых по совершенно новой схеме, надо посмотреть как это перенести на детей


Впечатления Тани Глухаревой:

• Про еduScrum и презентацию о нем. Как Аня и сказала, это прекрасный, понятный, более или менее описанный подход; но он про «как», а «что» в нем отдается на откуп учителю (т.о. государству – стандартная программа). То есть eduScrum – методология построения эффективного процесса обучения, а вот к формированию контента она не имеет отношения. Это его основной и очень «жирный» недостаток, как мне кажется; по крайней мере – для нашей действительности. Но что касается «как» - технология простая, доступная и вообще заслуживает внимания. В самое ближайшее время допилим и опубликуем тут полное руководство по eduScrum, если кому-то любопытно.
Анина часть про применяемые в УШ гибкие методы вызвала очень большой интерес, так как затронула всех интересующие вопросы «что» и «для кого»; мне кажется, наша презентация была самой провокационной и вызвала самое большое количество сначала критики, а потом вопросов и предложений :)

• Про мероприятие
o Все доклады опять же были про «как» (что неудивительно, так как тема звучала как «методы проектного управления в образовании», а не «о чем должно быть новое образование» или что-то вроде)
o Что касается «как», никто не отрицает ни один из представленных методов проектного управления, но большинство при этом считает, что в текущем виде их переносить в сферу образования не получится, можно брать лишь какие-то элементы и что-то дорабатывать на их основе. При этом все сошлись на том, что один из важнейших аспектов, которые полностью упускаются в традиционной системе, - это командная работа (есть во всех представленных подходах)
o Про новый язык, который упомянула Аня. Имеется в виду, что использование «затертых» терминов сразу несет с собой какой-то контекст (например, тот же eduScrum автоматически вызывает ассоциации со Scrum, хотя в нем некоторые важные моменты и изменены). Получается, для создания чего-то нового (пусть даже и на основе элементов чего-то «старого») нужно придумать новую терминологию, новый язык – начать с чистого листа.

АСИ планирует организовать инициативную группу, которая будет и дальше заниматься исследованием вопроса применения подходов проектного управления в сфере образования. Будут проводиться семинары и обучающие сессии; может быть, поучаствуем еще…


Мою презентацию можно скачать здесь

Медленное чтение. Безумие и мистика в двух коротких сказках рабби Нахмана из Брацлава

На этот раз Семен Парижский предложил нам две притчи, по его мнению связанных с вопросами воспитания:
"Притча об индюке" и "Притча об урожае безумия".

Прочтите их внимательно, с остановками. Отложите первый смысл, рассмотрите второй. Потом третий. Что еще приходит в голову? Подержите еще немного во рту буквы этих историй. Обратите внимание на то, что Федя сидит под столом.


Обсудите с товарищами. А может быть, все было наоборот?


Читаем вглубь текста, обмениваемся мыслями, смакуем. 

Старое и новое в усадьбе Фряново

"Утренняя школа" представила проект по любимой усадьбе Фряново на фестивале "Зодчество".


Дети сами фотографировали, рисовали, рассказывали, а верстала планшеты Надя Артемьева.


Понравилась Трехгорка, живая атмосфера выставки, множество проектов, макетов, моделей. (На фото выше в середине - наш дом на одном из макетов - мы же живем в центре конструктивизма, между Шуховской башней, Донским монастырем и домами Скворцовых).

А это наш преподаватель по архитектуре и организатор усадебной секции на фестивале Алексей Пальцев.



К сожалению, до прошлого года для меня не существовало такой области интересов, как архитектура. Потом появился Алексей, неожиданно архитектура стала темой года в УШ, а сейчас я вижу, что это всеобъемлющая история, она сплавляет разные науки и искусства, понятна и осязаема, принимается детьми как естественная задача, в общем - отличная вдохновляющая образовательная среда. Хотелось бы больше видеть вокруг и уметь моделировать новые миры.

Все фото с выставки