?

Log in

No account? Create an account

Май, 30, 2019

Я тут участвовала в дискуссии в прямом эфире на тему свободы в образовании, ну и конечно началось снова про Пушкина, про закон Ома, "неужели Вы считаете что все это не надо", "это же культурные коды" и т.д. Все время попадаю в эту ловушку - "опять об Пушкина" (кстати, кто считает культурный код?) Простите, АС, я люблю Вас, но не как последний бастион культуры! 19 октября за ужином я читаю детям Ваши стихи, да и так часто, без повода.

Но я против того, чтобы ставить перед образованием любые фактически измеримые цели типа "прочитать такие-то или столько-то книг", "выучить такие-то законы", "знать таблицу умножения". Для меня образование - это про другое. Это цепочка: жизнь - интерес или необходимость - получение знаний и умений - осмысление и применение в жизни. А не так: чужая жизнь - получение знаний и умений - оценка - попытка все это применить.

Заменили только п.1 - а уже все это становится бессмысленным. Ну и как только перешли к оценке фактических показателей - тут совсем получается ад.

Например. Сегодня Катя решила после завтрака пройти оставшиеся тесты аттестации за 3 класс (мы учимся в обычной школе на заочном отделении). Но сначала мы стали завтракать, и она спросила - а это свежий йогурт? Мы посмотрели на коробочку с йогуртом и час обсуждали, как прочитать эти цифры и что они означают. Оказалось, для ребенка все это совершенно не очевидно! Вот какие вопросы мы обсудили вокруг одной крышечки йогурта:
- как различить дату и время при написании
- как отличить дату производства от срока годности
- почему иногда пишется одна, а иногда 2 даты, как это понять
- сколько месяцев в году
- какой сейчас месяц по счету
- как отличить в дате число от месяца
- сколько дней осталось этому йогурту
- свежий ли он
- сколько дней осталось до дня рожденья и как быстро посчитать
Тут и логика, и математика, и окружающий мир, и здоровое питание.

Ну а потом она села за аттестацию... Конечно, сама идея тестов по окружающему миру, музыке, ИЗО, реферат по физкультуре - это издержки заочного обучения. В обычной школе учитель как-то поставил бы оценку по результатам общей работы за год.


Но! Они живут в мире, где есть правильный ответ на вопрос "какой платок можно назвать праздничным" или "сколько раз надо мыться с мочалкой" (правильный ответ был "не реже раза в неделю"), где третьеклассники параллельно с этим коротко-обзорно изучают Александра Невского, орфографию и налоги, а потом все это вместе называется "культурным кодом", и по нему их проверяют и классифицируют.

Да, уважаемый собеседник в прямом эфире проверял меня на знание Капитанской дочки, фотосинтеза и греческих философов. Быстро в лоб спросить что-то типа "сколько станций в Московском метрополитене? не знаете? ну какой же Вы москвич?" - универсальная манипуляция в нашем мире ЕГЭ. Я потела и думала "Хорошо, что недавно водили Улю на спектакль", но это мне не помогло, была дура - дурой все равно, т.к. по настоящему правильные ответы знает только он. Как говорят в школе, "мы проверяем не общую эрудицию, а знание учебника Плешакова". Так что не надо мне про культурные коды. Давайте лучше про йогурт.

А Иваново - город...

Оказалось, что и женихов, и больших семей, фабрик, институтов и театров, мекка конструктивизма и очень необычный для меня, не старый, не маленький, не большой, живой город. По делам "Семейных архивов" была в командировке, много брала интервью и фотографировала, ходила медленно пешком и смотрела по сторонам, пила одна в баре и ела жареную картошку на старой кухне.

Конечно, если бы не лекции Центра авангарда и лично Ксении Гусевой,  да еще не городоведческие фб-материалы моей одногруппницы Юли Зинкевич, я вообще не стала бы смотреть на жилые вроде бы как современные, но подразрушенные дома. 10 лет назад мы проездом были здесь, и даже не остановились, приписав городу ярлык депрессивного пром региона.

Глаз туриста привычно ищет "красивый старый город", старую площадь, церковь, крепость и т.д. А тут этого нет - Иваново-Вознесенск образован в конце 19 века из нескольких деревень, вокруг текстильных фабрик. Это пример реализации урбанистических идей конца 19 - начала 20 века, социалистического конструктивизма. Здесь есть целый район - Город-сад, Дом-корабль, Дом-подкова, Школа-птица, первая фабрика-кухня и т.д. Целые большие кварталы построены так, как мечтали перестроить всю страну в 20-30е годы. Все это живет не как памятники, а как обычные жилые и административные дома.



И вдруг мне все это понравилось, как будто из-под современного города-труженика-торговца и через 100 лет проступают очертания Города мечты. Большие окна, балконы, арки. Большие дворы и много зелени. Широкие коридоры в школе. Все неодинаковое. Немыслимое количество театров. Самый большой в стране цирк. Филармония. Самое большое количество ВУЗов на человека. Широкие пешеходные части улиц (это не сегодня в Москве придумано!). Ах, если бы все это оказалось явью, если бы так и зажила наша страна, наши города! Если бы все люди захотели готовить на общей кухне и отказаться от частной собственности, а после трудного рабочего дня вместе петь, играть и постигать высокие науки в светлых залах библиотек... Но то ли климат не тот, то ли... Учительница в школе сказала: "Мы гордимся нашими окнами, посмотрите сколько света! Но очень холодно зимой, не наш это проект..." Ну и стали все заколачивать, делить, достраивать, стекла поменьше, бетона побольше, а то и сайдингом все зашить или какими прекрасными розовыми железными панелями, да вывеску свою побольше повесить...

Но кто-то как верил в Город мечты, так и жил, и сейчас живет. В той же школе мне сказали, что отсюда стала уезжать молодежь только в последние годы, да и то немного. Остаются здесь учиться и работать. Очень много новостроек.

Говорят, город маленький, "ничего плохого сделать нельзя", все друг друга знают. Говорят "а вон наш прошлый мэр в машину садится, а что, он вот здесь живет, мы все его знаем, он наш". Говорят "этот человек совершенно замечательный, этот превосходный, этот - лучший в Иваново, а этот самый известный в стране, да все люди здесь такие хорошие!". Меня приятно удивил культурный уровень всех, с кем мне довелось пообщаться. Видимо, крепкий костяк технической интеллигенции, строивший заводы в конце 19 века и в 30-х годах, плюс бомонд, съезжавший в более тихое Иваново в тяжелые времена, дали очень здоровый и живой замес.




Мы сидели во дворе той самой Школы-птицы (правда к ней в 70е пристроен большой хвост), когда открылась задняя дверь, и дети 2-3 класса в спортивной форме выбежали на улицу. За ними физкультурник со свистком, журналом под мышкой и в черных очках, ну прямо классика. "Стройсь! Направляющий должен стоять где?! Направляющий должен стоять где?! - повторил он раз 5 - Мы с первого класса это учим! Сколько говорить вам уродам!"... Мы ушли поскорее, мое гуманистическое сознание страдало. А дети, если честно, и в ус не дули!

Мне нравилось потом сидеть на улице Ленина и смотреть на школьников, волочащих по земле мешки и портфели домой, болтающих о чем-то, улыбающихся, свободных. Все проходит, даже физкультура, даже зима, и остается светлая большая улица, большие окна, широкие двери, разные дома, разные люди. Думаю,это не только замес инженеров и театралов дал Иванову хороший генофонд, но и архитектура таки повлияла. Это работает.

Календарь

Ноябрь 2019
Вс Пн Вт Ср Чт Пт Сб
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Метки

Разработано LiveJournal.com